697400527
062-696082675
导航

太白县桃川镇中心小学魏晓林:读写相长中的《咏柳》教学丨课堂回味

发布日期:2022-01-11 00:47

本文摘要:眼下正值远山苍翠、春意盎然的时节,在一个阳灼烁媚的清晨,我带着学生们一起走进了贺知章笔下的春天。初学《咏柳》的第一节课中,我先让学生们在重复的朗读中把这首古诗的字音读准确,词语读正确,接着我通过示范朗读让学生分辨师生朗读的差别之处,从而引出停顿的重要性,指导学生找出古诗中词与词、词与短语间的停顿。

乐鱼官网推荐

眼下正值远山苍翠、春意盎然的时节,在一个阳灼烁媚的清晨,我带着学生们一起走进了贺知章笔下的春天。初学《咏柳》的第一节课中,我先让学生们在重复的朗读中把这首古诗的字音读准确,词语读正确,接着我通过示范朗读让学生分辨师生朗读的差别之处,从而引出停顿的重要性,指导学生找出古诗中词与词、词与短语间的停顿。疏通文本、解决朗读的障碍后,在词语的解读历程中,我思量到二年级学生思维能力的认知局限,于是指导他们观图识词——将诗句中所有能在图画中描绘到的词语找出来,两分钟后大多数学生准确地找到了"碧玉"、"一树高"、"万条垂下"、"东风"这些词语,图文并茂,这样对于文本的开端明白就到达了。

为了加深学生对诗句语言的体会与明白,同时也为了给下节课写话能力的实践做好铺垫,下课后我带着学生一起去鉴赏了校园中那颗垂柳。根据诗中叙述的角度,由远及近,站在操场的边缘向国学园望去,那颗高峻碧绿的垂柳很醒目的显现在眼前。关于"碧玉"这个词,南朝乐府有《碧玉歌》,南朝萧绎《采莲赋》中有"碧玉小家女"之说,也很有名。如若引用典故,讲的深了学生难于明白,讲的浅了又会对他们的认知看法泛起误导。

如何能更进一步资助学生对"碧玉"这个词语融会领悟呢?我让学生视察讨论:从远处望去这颗垂柳像什么?经由一番猛烈的讨论后,大家一致认为眼前的这颗高峻的柳树就像一位飘逸着绿色长发的美少女,不费吹灰之力发挥孩子们的自觉能动性解决了这一教学难题。走近细看,一阵微风拂过,千万条柳枝随风飘动,犹如一条条挂在枝干上的丝带般,绿的晃眼。

"夕阳芳草寻常物,解用多为绝妙诗",在诗人的眼中,春天是一方充满诗情画意的圣土,身处其中总会在不经意间带给人们无限的遐想。学生们站在柳荫下用手轻轻的触摸着这娇嫩的柳叶,感受着如丝般的平滑与轻柔,惊喜万分。

原来柳叶在手中给人的感受是这样的舒适与惬意。将柳梢扯在手心,才发现挂在枝干上的片片柳叶是那样的细长、那样的匀称,每片叶子都那样的似曾相识。

难怪诗人会疑惑地问道:不知细叶谁裁出?视察完毕,联合诗文,学生们体会到了作者为何要把二月东风形象地比作一把铰剪,这细长的柳叶、这无边的春色,岂非不是东风这把灵巧的铰剪精剪细裁而成的吗?由远及近的视察,以人写物,生动生动。巧妙绝伦的遐想更是让整篇文章变得富有诗情画意。

通过一节课的户外视察与讨论,学生们眼中的垂柳变得是那样的可爱与漂亮;他们对《咏柳》这首诗诵读的比之前越发的朗朗上口,气韵十足。回到课堂,我以《漂亮的柳树》为题举行写话训练,指导学生凭据室外视察来当堂写一段赞美柳树的话,要求把句子写通顺,把自己心里想到的、感受到的根据一定的顺序尽可能的表达出来。在整个写话历程中,我细细的视察着每个孩子的神情,有的左手撑着下巴凝思思索;有的口中念念有词;有的双眸牢牢注视着上空,俨然一副认真仔细的样子。

一节课后,学生们都顺利地完成了写话任务,而且都很精彩——有的学生把看到的垂柳比作一位漂亮可爱的小女人,有的则写出了柳树的高峻与茂密,另有的把柳叶比作妈妈平滑的丝带,更有个体学生将柳叶悄悄带回课堂,细心地视察,在句子中写到了柳叶上刺一样的小芽儿。读写相长,以读促写给这首古诗教学平添了无限的兴趣,充实调动了学生们阅读与写话的兴趣,同时还为日后孩子们的语言思维生长打下了坚实的基础!读写底细长,无意苦为之。

王国维先生曾在《人间词话》中就说过,一切景语皆情语,一切情语皆景语。遵循孩子们思维生长纪律,尊重孩子们的单纯、童真,带着他们拥抱大自然、探索大自然,在不经意间,他们便会自然而然的全身心投入到作者的诗情画意之中。

整个教学效果从而会上升到新的高度,学生不仅掌握了书本中的基础知识,而且还拓展了自己的思维视野、提升了语言的书面表达和运用能力。作者:魏晓林(宝鸡市太白县桃川镇中心小学教师)编辑:关中小伙。


本文关键词:太白县,桃川镇,中心,小学,魏晓林,魏,晓林,乐鱼官网推荐

本文来源:leyu乐鱼全站app-www.humievent.com